ГЛАВА ДЕВЯТАЯ

ГЛАВА ДЕВЯТАЯ

Часть третья

Ступени взросления

После двух лет ребёнок растёт быстрее — бесконечные вопросы, сияющие глаза, увлечённость играми. Ребёнок — «бола» — по самому своему имени «бол», мёд! «Бол-а»?! То есть слово «бола» похоже на «мёд же!». Но к его воспитанию нужно подходить вдумчиво и чутко: пусть то, что ребёнок — мёд, не обманывает человека. То есть излишество в проявлении любви и жалости к ребёнку ведёт к нежелательным последствиям. Для ясности перечислим по пунктам некоторые советы, которые мы считаем важными: 1. С ребёнком говорят не сюсюкая, а полноценным языком взрослых. 2. Не ставят цели вырастить ребёнка вундеркиндом: не крадите у него детство и озорство, стараясь с малых лет научить его читать, писать и всему прочему. 3. Самый важный и деликатный вопрос: если взрослые, особенно родители, не могут прийти к согласию, решайте вопрос отдельно, вдали от глаз детей. Никогда не устраивайте шума и не ведите себя невоспитанно на глазах у малышей.

4. Ребёнку естественно падать и шалить, но родители должны вести себя так, чтобы ребёнок сам понимал, что у баловства есть граница. Однако эта граница устанавливается не криком или угрозами, не запугиванием ребёнка. 5. Ребёнка обязательно нужно держать подальше от железок — смартфона и телевизора. После трёх лет ребёнок начинает любить сказки и истории. Ему покупают разные игрушки, книги с цветными картинками. Затем нужно читать детям из книг разные истории и сказки с интересными интонациями. Это дарит ребёнку неповторимый мир — ребёнок воссоздаёт в воображении этот мир сказок и легенд, любит слушать сказки; поэтому используются самые чистые образы, чистые слова и картины, и обязательно, чтобы сказки заканчивались только добром и чтобы в них воспевались бесстрашие и отвага. 6. У ребёнка должны быть часы для игр, площадки для игр и друзья, и родители это контролируют. Не нужно привязывать сына или дочь к себе: если у него есть старшие братья постарше и поразумнее — очень хорошо, а если нет — нужно создать условия, чтобы ребёнок играл раскованно. 7. Ребёнку нужно понемногу поручать дела и хвалить даже за самое маленькое из них. Никогда не обижайте ребёнка, пусть он всегда досыта пьёт из родника любви. Не оставляйте своего ребёнка жаждущим любви. 8. Когда ребёнок высказывает свои желания, исполняйте их, но не сразу, а с задержкой, назначив срок: пусть и ваш малыш таким образом постепенно ощущает, что всё происходит в своё время и что нужно терпение. 9. Начиная с пяти-шести лет разумно каждый день выделять полчаса-час, чтобы знакомить с буквами и учить цифры. Хорошо, если в шесть лет ребёнок умеет читать и считать, даже выполнять простые вычисления, различать цвета, раскладывать и собирать игрушки. 10. Когда ребёнку исполняется семь лет, обращение с ним становится серьёзным — начинается этап, когда прекращают баловать и относятся к ребёнку как к ответственной личности. Теперь у него становится меньше часов для игр и больше часов для учёбы и помощи семье. На него смотрят серьёзным взглядом. Если ошибётся, немного хмурятся и говорят: «Не делай так». Мудрость о том, что с семи до семнадцати лет ребёнка нужно держать как слугу, — не случайна. Пусть до семи лет ребёнок сидит на троне, а потом его спускают с трона. Первые семь лет были годами его и телесного, и духовного роста; и после этого ему не причиняют вреда, просто начинаются усилия, чтобы приучить его к порядку и точности, ответственности и дисциплине. 11. Ребёнку дают поручения, объяснения, как их выполнять, и определённое время. Выполнение данного поручения обязательно проверяется. Сюда входят такие поручения, как «подмети двор», «убери в доме», «отнеси такую-то вещь». Ребёнку не позволяют выполнять дело наполовину. 12. Ребёнок должен уметь обращаться с деньгами. С семи лет ему дают деньги по точному расчёту и объясняют, как их тратить; можно даже с этого возраста платить ребёнку за определённый физический (!) труд, а если у него есть творческие способности — то и за творческую работу. Платить нужно не за уроки и подобные дела, а за конкретную работу, которая требует умения и ума, физической силы и времени. Нужно учить его вместе пересчитывать заработанные деньги, класть их в кошелёк или в его копилку и откладывать определённую часть на благодеяние. Говоря о благодеянии, — прежде всего пусть научится дарить деньги дедушкам и бабушкам. Затем нуждающимся тётям. Затем нуждающимся среди родни и соседей. Нужно наладить такую финансовую систему, чтобы на деньги, накопленные самим ребёнком, вместе покупать ему школьную одежду и учебные принадлежности. Тогда вы увидите, что восьмилетний ребёнок бережёт свою одежду, аккуратно обращается с тетрадями, держится серьёзно, как взрослый. На его глазах физический труд и время превращаются в деньги — в ценность. Это заставляет его быстро расти — в голове у ребёнка не остаётся места для безделья. Нужно чётко установить ребёнку время для сна и для уроков. 13. В десять лет ребёнка нужно отдать ремесленнику. Тщательно проверьте, что мастер-ремесленник чист, честен, семейный, добросердечен и нравом безупречен. Пусть ребёнок каждый день по три часа учится ремеслу. При этом можно распределить годы: сапожное дело, плотничество, электрика, сантехника, кладка кирпича, штукатурка, даже портняжное дело. Каждый год он становится учеником у одного мастера. Если к семнадцати годам ребёнок освоит десять ремёсел — это свет на свете. А если в этом возрасте он научится слесарному делу и сварке, ремонту «арбы» (ремонту машин, ремонту велосипедов), то и говорить больше не о чем! 14. Школа не даёт всего: если школа сегодняшнего уровня прежде всего научит таким предметам, как чтение, письмо, счёт, география, история, а вдобавок сможет дать основы таких наук, как физика и химия, — и то уже большое дело. Если бы школа сегодняшнего уровня не наносила удара по воспитанию и природе (фитре) ребёнка, не портила её, это считалось бы великим делом. В этом смысле сегодня актуально воспитывать ребёнка и готовить его к жизни не в оранжерее искусственного рая под названием частная школа, а больше в лоне семьи под руководством отца. В этом смысле целесообразно отдавать ребёнка в государственную школу, которая держит его до 12:00, а потом отпускает домой. Ведь это и бесплатно, и ровно половина дня ребёнка остаётся в его распоряжении, в распоряжении родителей. Если, поблагодарив школу, позволившую ребёнку проводить половину дня свободно, уделять время ребёнку, это и придаёт смысл жизни родителей, и даёт им возможность правильно выполнять свой родительский долг. Родители не просто отдают ребёнка ремеслу или торговле, но и помогают ему в навыке чтения книг и самостоятельного получения знаний. Родителям советуем: хорошо было бы каждую неделю давать ребёнку заучивать по 30 строк разных мудростей из творчества классических и современных поэтов. С годами эти заученные мудрости выстроили бы мышление ребёнка и внесли бы вклад в то, чтобы его взгляд на мир принял правильную форму. 15. Ребёнка нужно учить выбирать одежду — пусть и дорогую, но качественную, подходящего цвета и нужного размера, — а также выбирать и есть дозволенную и чистую пищу. Обязательно нужно внушить ребёнку, что спокойно можно есть только ту еду, которая приготовлена на деньги, заработанные своим трудом. Если подвести итог, давайте воспитаем ребёнка человеком. Пусть он не тараторит на скольких-то языках, пусть не будет «современным» парнем или девушкой, но пусть вырастет, обретя человеческие качества: волевым, стойким, верным, трудолюбивым, деловитым, совестливым, умеющим ремесло, отважным, преданным семье и так далее.

Наш личный совет (на самом деле — опыт, пришедший из истории): научите ребёнка старому тюркскому алфавиту, который изучали наши предки, затем понемногу, в течение двух-трёх лет, дайте ему выучить наизусть книгу «Саботуль-аджизин», а потом с тринадцати лет дайте читать книгу «Тюркский Гулистан», написанную хазратом Сайфом Сараи (в оригинале принадлежащую хазрату шейху Саади). При этом хорошо читать и такие книги, как «Тарихи Мухаммади» и «Скорбь Туркестана», принадлежащие перу хазрата Алихан-тура Сагуни. В итоге мир откроется его глазам во всём блеске. Если вы научите ребёнка правильно мыслить и быть решительным — довольно, беспокоиться о нём не нужно: никто не собьёт его с пути, и он не будет водиться с невеждами, которые, потеряв себя, живут теперь за границей и, квакая, поучают тех, кто остался на родине.

Акром МАЛИК