Если задача школы ограничится лишь обучением, это приведёт к однобокому результату. Да и слова о…

Если задача школы ограничится лишь обучением, это приведёт к однобокому результату. Да и слова о «согласовании воспитания» туманны. Цель обучения и воспитания непременно должна быть чётко определена.

Ребёнок завтра станет взрослым.

Ребёнок завтра станет хозяином дома, рода, а в конечном счёте — общества.

Ребёнок должен знать, как действовать на поле жизни.

Он должен уметь отличать хорошее от плохого, белое от чёрного, низкое от высокого.

Ребёнок должен знать, что в мире есть люди злые, хитрые, фальшивые, нерешительные.

Ребёнок непременно должен знать о том зле, что исходит от нафса и шайтана.

Ребёнку нужно научиться не ранить сердца, верности, размышлению и вдумчивости, отваге и бесстрашию.

Ребёнку нужно дать в руки карту жизни и научить, как ею пользоваться.

Полдня ребёнка проходит в школе.

Время ребёнка, что дороже всего золота во вселенной, проходит в школе.

Но, окончив школу, он предстаёт рослым, басовитым сознанием, которое ничего не знает о жизни.

Самое интересное, что его неумение по окончании школы думать о компромиссе, мудрости, сдержанности, ответственности, последствиях поступков прямо пропорционально тому, насколько он не владеет никаким ремеслом и ленив, дерзок и легкомыслен.

К тому же он ещё и изрядный лжец, и изрядный хитрец.

Если школа даёт только обучение и даже если даёт воспитание — цель не достигается.

Пусть школа вырастит ЧЕЛОВЕКА.

Пусть растит не вундеркинда, вызубрившего буквы, цифры или формулы, события или годы, а ЧЕЛОВЕКА.

Пусть этот человек обладает хотя бы начальными сведениями о том, что значит жить в этой жизни.

Пусть в руках у него будет 3–4 ремесла.

18 лет — это всё-таки не младенчество.

Иначе школы так и останутся местом, которое не способно выполнить свою задачу, а лишь растрачивает жизнь ребёнка и 12 лет держит его в плену.