Поговорим ещё раз о школах...

Поговорим ещё раз о школах...

Новый Узбекистан нов в подлинном смысле слова.

В нём бесчисленное множество новшеств, которые и правда можно назвать новыми, и некоторые из них входят и укореняются в нашей жизни с такой быстротой, что мы не успеваем их заметить; но мы должны быть чуткими: улавливать каждое новшество, анализировать его, знать, насколько и как оно на нас влияет, то есть всегда держать перед глазами вопрос: что мы обретём и что потеряем вследствие этого новшества; иначе волна новшеств вполне может унести нас и наших потомков туда, куда мы и представить себе не можем.

Одно из таких новшеств — частные школы.

Неудивительно, если большинство из нас смотрит на частные школы благосклонно: мы мечтаем, чтобы наши дети учились в хорошей школе, росли, становились зрелыми людьми, и даже готовы платить запрошенные деньги.

Но у этого вопроса есть один очень тонкий момент.

Это момент, который выражается вопросом: сколько часов времени ребёнка занимает эта частная школа?

Насколько нам известно, частная школа занимает ребёнка с 08:00 утра до 18:00 вечера.

Смогут ли при этом родители уделять ребёнку достаточно времени?..

Не лишится ли ребёнок, находящийся в распоряжении школы, тех семейных ценностей, родительского примера и уроков веры, которые мог бы получить от родителей?..

Вот в чём вопрос.

Допустим, школа даёт знания и воспитание, а также, как говорится, профессию и ремесло, но как и где получить огромную науку о том, каково место мужчины и женщины в семье, как отец должен руководить семьёй, как жена должна повиноваться мужу, как ребёнок должен слушаться родителей и в какой форме их почитать?..

В сущности, то, что сегодня семьи далеки от подлинной сути семьи, связано именно с этой обделённостью: родители с утра до вечера на работе, а ребёнок без присмотра; в итоге, повзрослев, ни сыновья не знают, что значит быть отцом, ни дочери — что значит быть матерью. Девушка, не научившаяся у матери даже тому, как успокоить ребёнка, подмыть его, покормить грудью, вести хозяйство, став матерью, теряется и оказывается в трудном положении.

Между тем это положение поколения, которое училось почти сплошь в государственных школах, когда частные школы ещё не были распространены. Каких же родителей вырастят нам теперь частные школы? Смогут ли частные школы вырастить родителей, которые создадут семью, свойственную и подобающую природе человека?..

Ладно, допустим, когда ребёнку исполнится 15 лет, науку родительства ему преподадут в школе. Но насколько пригодится этот навык, полученный не через пример и подражание в естественных условиях? Насколько он будет действенным?..

Дорогие мои, вопрос сложнее, чем мы думаем.

То, что Запад, за которым мы сегодня бежим, задыхаясь, переживает кризис семьи, — неопровержимая истина.

Мы должны понять, что их книги не могут предложить ни малейшего решения и верного подхода, которые пошли бы на пользу нашему складу ума и нашим условиям. Обязательно.

Следование западной модели развития ведёт к той гибели, что заложена в их модели, дорогие мои.

Кризис семьи — огромная катастрофа, которая нас поджидает. И система, установленная в школах, — один из факторов, порождающих эту катастрофу.

Отныне каждая семья должна стараться решить проблему того, чтобы достаточно бывать вместе со своими детьми.

Самое необходимое в этом деле исцеление — чтобы всё время матери уходило на детей. То есть мать должна, обязана посвящать всё своё время только детям, и лишь этим мы остановим разрушение своей семьи, нравственный упадок своего рода, утрату ценностей нашими потомками.

У нас непременно должно быть время для наших детей. Прежде чем сделать детей пленниками частных темниц, похожих на рай, давайте найдём время подумать.

Пусть в золотой клетке распустится алая роза, — Соловью она не станет гнездом, как колючий куст.