Анализ

Прочитав эту притчу, можно понять несколько вещей. Прежде всего можно узнать, что люди не изменились. То есть в притче есть суровый учитель, и автор описывает его очень дурными качествами и критикует его. Но его грозность остаётся в притче одной из главных тем. И в наше время мы можем видеть ту же реальность. Основное внимание в этой притче уделено обучению и воспитанию детей. То есть можно даже сказать, что притча в основном сосредоточена вокруг этой темы. Ведь именно эта притча приведена в седьмой главе произведения «Тюркский Гулистан» — о влиянии воспитания. Ещё одно доказательство — два стихотворения, приведённые в притче. Из этого можно узнать, что наши предки уделяли обучению и воспитанию детей строгое внимание. Ещё одно место, на которое нам следует обратить главное внимание, — это то, что сегодня в нашей системе образования в школах больше всего обсуждений и скандалов вызывает такая реальность: у учеников нет почтительного страха перед учителем, и они доходят до того, что хватают учителей за грудки и дерутся с ними. Из притчи можно узнать, что, когда учитель внушает почтительный страх, ученики учатся хотя бы по принуждению. Ушла грозность учителя — прекратилось и получение знаний. Если учитель внушает почтительный страх, ученик не то что руку поднять на учителя — даже прямо взглянуть на него не может. И именно это считается воспитанием, оставленным нашими предками. В притче автор тонко описывает, как, когда на место сурового учителя пришёл мягкий и добросердечный учитель, дети перестали учиться. То есть праведного учителя он хвалит добрыми словами, называя его мягким и чистосердечным. Причина в том, что, если бы его не похвалили, могло бы возникнуть дурное чувство по отношению к праведности. Ведь с приходом праведного учителя обучение детей изменилось в худшую сторону. Ещё мы можем узнать вот что — мы можем увидеть ложность утверждений, которые сейчас выдвигают некоторые, будто мусульмане не дают образования своим дочерям. В притче вместе с мальчиками упоминаются и девочки.

Султан НИЗАМИДДИН